5月29日下午，发展规划处（高教所）2024年第2期（总第28期）学术沙龙在计算机中心二楼会议室举行。高教所白益民博士、李桂红硕士和沈其娟博士参加了学术沙龙活动。本期学术沙龙的主题是2024年春季学期决策咨询专报研究进展中期交流。
沈其娟博士就选题“学生教育满意度调查：探索性分析与建议”的研究进展和推进计划进行分享。这一课题是上学期“学生教育满意度调查：现状、问题与建议”的后续研究。研究由白益民博士和沈其娟博士合作推进。研究目前已确定使用激励-保健因素理论作为分析框架，并初步构建模型，对问卷进行了预处理。下一步计划细化构想模型，使用多元回归分析的方式对影响学生教育满意度的重要因素和机制进行探究，并分析问卷的开放题文字部分进行丰富和补充。
在互动交流阶段，李桂红硕士建议，对问卷中的极值加强关注，结合理论、常识和其他研究方式对数据中的因果关系进行深入解读。白益民博士对研究的情况进行补充说明，指出，研究前期已对数据进行描述性分析，现阶段使用激励-保健因素理论作为理论框架，旨在进一步探索数字之后的深层含义，以期在报告中能够有针对性地对学校的办学和管理提出具体的可操作性建议。
李桂红硕士就选题“我校数字化课程建设的若干建议”介绍了研究进展。这一选题是上学期“关于我校数字化治理若干问题的调研与建议”研究的延续。李桂红硕士介绍了四月份在奉贤校区对部分教师及教学和人事等部门管理人员的调研情况，并分享了阅读相关理论和文献并探索学习数字化工具的心得体会。下一步拟扩大调研，得出我校数字化课程建设的若干建议。
在互动交流阶段，沈其娟博士建议，可对“数字化课程”和“课程数字化”的内涵和外延进行进一步廓清，同时，针对我校数字化课程建设相对薄弱的情况，研究建议可着重指向精品化、特色化的建设策略。白益民博士建议，首先，文献梳理须把握当前研究前沿和进展，决策咨询研究应当具有一定的前瞻性，相关理论进展值得引起重视并在研究报告中体现；其次，可对教务处等数字化课程建设的关键部门进行深度调研，以获取更多内部视角和信息；再次，基于已有理论和研究搭建合适的研究框架，可以使研究更加聚焦和深入；最后，需要注意研究的进度安排和完成节点。
白益民博士主持了此次学术沙龙活动。