本文选取了高等教育投资、高校教师管理制度、学术职业流动与高校教师教学行为等主题，对其相关研究文献略作梳理，大致梳拢了实证研究在中国高等教育研究领域的展开轨迹，并探讨其在知识体系建构中的意义。本文的基本结论为：当前，实证取向已经成为中国高等教育研究的主流趋势，其研究的主题关注与国家宏观政策与制度变革紧密相关，因此，不妨称之为具有实用主义色彩的实证取向。围绕制度变迁过程产生的众多问题而展开的实证研究，促成了大量主题性知识的生产，但尚存在本土理论创生与自主知识体系建构不足的问题。未来实证研究应立足本土意识的借鉴与反思，实现理论创新，并以国际认可的知识和话语体系建构，凸显中国高等教育研究的国际贡献。（来源：《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第11期）