当前，我国职业教育与普通教育之间的分离与割裂，不仅阻碍了专业人才的系统化培养而且未能满足受教育者对教育公平和个人全面发展的诉求，因而，职普融通成为国家教育改革的重要目标。世界主要发达国家在高等教育职普融通的实践探索中逐渐形成了各自独特的职普融通类型，根据融合性与贯通性的主次关系，发达国家高等教育职普融通类型可以划分为以德国为代表的融通并济型、以美国为代表的融合为主型和以澳大利亚为代表的贯通为主型。发达国家不同类型的高等教育职普融通在政策供给、主体协同与机制设计三个方面各有侧重和特点。针对当前我国高等教育职普融通存在的系统性失位问题、主体协同性失调问题以及制度性失配问题，借鉴国际经验，可以从优化政策配置、促进主体供能、完善机制供应等三个方面为促进我国高等教育职普融通提供良好的生态，因地制宜勾勒具有中国特色的高等教育职普融实践路径。
（《职教论坛》2024年第6期）