结合瑞典高等教育政策与时代背景，对瑞典高等教育在正式学制中赋能终身学习的实践进行梳理和分析。研究发现，瑞典高等教育赋能终身学习的历程可分为三个阶段：20世纪70—80年代为扩张与整合期，政府的系列改革为非传统学生提供平等接受高等教育的机会；20世纪90年代至2010年为松绑与巩固期，瑞典高等教育由供给导向转为需求导向，大学得以自行设计课程方案和入学机制；2011年至今为更新与转型期，大学获得更多自主空间，可因地制宜地架构入学、培养、学位授予等整套制度。上述实践历程可提炼出整套赋能机制，包括拟定多元入学方式、推行弹性课程设置和提供坚实经济保障，体现出教育政策积极推动、制度设计现实可行与大学定位“无墙化”等特征。
（《比较教育研究》2024年第9期）