摘要：基于改进的高校教师专业发展项目“曼陀罗”模型，采用系统性文献综述法对近十年国外高校教师专业发展项目实施的40篇实证文献进行分析。研究发现：项目有效实施的特征包括配备专业团队、营造安全的情境氛围，促进教师持续反思、强调激发内在动机的心理授权和外部组织赋予的结构授权，项目参与者和利益相关者的正向转变等；项目内容、运行机制与实施效果等三者的循环关联是项目有效实施的关键。人工智能时代项目实施面临可持续性有待提升、AI技术适配与融合要求高、高校教师角色重塑难度大等挑战。受此启示，我国高校应通过跨部门协作推进项目可持续发展、AI赋能提升项目实施水平、强化项目长效评价助力项目迭代更新。
关键词：高校教师专业发展；人工智能时代；教师专业发展项目实施；系统性文献综述法
（来源：《黑龙江高教研究》2025年第6期）