摘要：在全球化的人才竞争中，具有跨学科协作能力的博士研究生拔尖创新人才备受青睐，如何推动拔尖创新人才培养的跨学科创新已成为世界各国高校面临的迫切议题。以斯坦福大学SHIPS博士项目为例，深入考察博士研究生拔尖创新人才培养的跨学科机制及其深层影响机制。结果发现：美国博士研究生拔尖创新人才培养的跨学科机制呈现四方面特征：一是“跨学科+问题”双向驱动的跨学科理念引领；二是“母学科+跨学科”矩阵组合的跨学科知识整合；三是“厚基础+强思维”互补嵌入的跨学科课程供给；四是“内协同+外联动”资源聚集的跨学科系统支持。研究认为，博士研究生拔尖创新人才培养的跨学科机制构建应当始终贯穿“学科为基、问题导向”的跨学科复合育人理念；强化“横向扩展、纵向深入”的跨学科课程群建设；着力突破“院系为界、学段壁垒”的跨学科组织限制；全面建设“政校企社、协同共育”的跨学科系统生态。
关键词：跨学科；SHIPS项目；拔尖创新人才；斯坦福大学；博士研究生
（来源：《研究生教育研究》2025年第4期）