摘要：作为我国人才培养和知识创新的主力军，研究型大学教师常常面临科研与教学之间的矛盾，处于不同职业发展阶段教师和发展需求亦存在显著差异。构建科学、合理的大学教师评价制度是深化我国教育评价改革、推进教育、科技、人才一体化的关键保障。制度同构理论是用来分析组织结构或制度变迁的重要工具。荷兰于2019年推出“认可与奖励”计划，并以“计划引导下的统一行动”“评价工具开发中达成共识”以及“模仿中的借鉴创新”三种方式，共同推动研究型大学在教师多元评价制度改革理念和行为上的变革。我国应强化制度建设与战略引领，构建上下协同的评价改革机制；强化学术共同体对多元评价改革的价值共识，开发评价工具并改进评价流程；激发高校形成自下而上的改革动力，关注不同教师的发展需求，以全面、系统地推进我国大学教师多元评价制度改革。
关键词：荷兰研究型大学；教师评价；“认可与奖励”计划；制度同构
（来源：《中国高等教育》2025年第20期）