• 学校召开“十五五”规划职能部门座谈会2026年1月4日下午,学校在外宾楼101会议室召开“十五五”规划职能部门座谈会。校长办公室、宣传部、学生工作部(处)、研究生院、教务处、人事处、发展规划处、资产与实验室管理处、科学技术管理处、社会科学管理处、国际交流处、信息化办公室等相关职能部门负责人参加会议。会议由陈恒校长主持。 会上,发展规划处首先汇报了“十五五”规划征求意见稿的总体框架、编制过程及核心内容。随后,各职能部门结合工作实际,围绕学校发展定位、人才培养模式改革、学位点建设、科研创新机制、学科交叉融合、高水平师资引育、国际化办学路径、校园文化建设及空间布局优化、智慧校园建设等关键议题踊跃发言
    • 发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2月26日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第1期(总第32期)学术沙龙在综合行政楼404会议室举行。人事处副处长王元博士、姚婷婷老师,高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。本期沙龙围绕2024年秋季学期院校研究项目《上海师范大学教师专业发展现状与需求调研》展开成果汇报与研讨。2024年秋季学期,高教所与人事处面向全校教师联合开展《上海师范大学教师专业发展现状和需求调查问卷》调研,共回收有效问卷近400份,其中青年教师占比六成。沈其娟博士就调研结果进行专题汇报。数据显示,我校教师专业发展内驱力较强,在数智教学、跨学科科研合作及学术成果转化等方面表现出显著需求;在培训形式方面,教师普遍期待通过优化在线交流平台、网络存档资源及预约咨询等途径,进一步满足个性化发展需求。研究同时指出,教师专业发展活动应关注教师心理、情绪及个人生活需求,提升工作-生活平衡感,以实现业务能力的可持续发展。研讨环节中,王元博士与姚婷婷老师充分肯定调研成果,认为其为我校教师专业发展工作的优化提供了重要数据支撑和方向指引。王元博士建议,后续可深化教师发展需求与年龄段的交叉分析,细化年龄分布特征,提升政策制定与
    • 2026-01-05
      学校召开“十五五”规划职能部门座谈会2026年1月4日下午,学校在外宾楼101会议室召开“十五五”规划职能部门座谈会。校长办公室、宣传部、学生工作部(处)、研究生院、教务处、人事处、发展规划处、资产与实验室管理处、科学技术管理处、社会科学管理处、国际交流处、信息化办公室等相关职能部门负责人参加会议。会议由陈恒校长主持。 会上,发展规划处首先汇报了“十五五”规划征求意见稿的总体框架、编制过程及核心内容。随后,各职能部门结合工作实际,围绕学校发展定位、人才培养模式改革、学位点建设、科研创新机制、学科交叉融合、高水平师资引育、国际化办学路径、校园文化建设及空间布局优化、智慧校园建设等关键议题踊跃发言
    • 2025-12-26
      发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 2025-11-29
      11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025-06-17
      2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2022-05-27
      新华社北京4月27日电近日,中共中央办公厅印发了《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》(以下简称《规划》),围绕贯彻落实党中央提出的加快构建中国特色哲学社会科学的战略任务,对“十四五”时期哲学社会科学发展作出总体性规划。  《规划》要求,哲学社会科学工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来,以加快构建中国特色哲学社会科学为主题,以提升学术原创能力为主线,以加强学科体系、学术体系、话语体系建设为支撑,以重大项目、重点工程、重要平台为牵引,以体制机制改革创新为动力,努力建设学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、国际影响大的中国特色哲学社会科学,为全面建设社会主义现代化国家提供有力思想和智力支持。  《规划》明确,哲学社会科学工作必须坚持党的全面领导,把党的领导落实到工作的方方面面;坚持“二为”方向、“双百”方针,树立以人民为中心的研究导向;坚持内涵式发展,增强哲学社会科学持续发展能力;坚持守正创新,增强哲学社会科学的主体性、原创性;坚持统筹协
    • 2023-05-16
      根据《上海市教育委员会关于将“环境科学与工程”等6个学科纳入Ⅲ类高峰学科建设范围的通知》,上海师范大学化学、环境科学与工程成功获批为上海市Ⅲ类高峰学科,标志着我校学科高质量发展开启新篇章。上海高校高峰学科建设计划是上海市根据国家和本市“双一流”建设的总体部署,启动实施的一流学科建设计划。其中,III类高峰建设学科是在领域或方向建设上具有冲击世界一流能力的学科。通过实施高峰学科建设,推动高校聚焦自身优势,实现学科领域或方向重点突破,提升创新策源能力,攀登学科高峰,全面提升上海高校学科实力,确保上海在世界一流大学和一流学科建设中走在前列。化学学科化学学科始建于1954年,是我校重要支柱学科之一。2012年,化学学科ESI排名进入全球前1%,并持续稳居全球前1%,ESI论文篇均被引频次21.89,并带动材料科学与工程学学科排名稳居ESI全球前1%。1995年以来,相继入选上海市重点学科、上海高校一流学科和上海高校高峰高原学科建设计划(I类高原),并在高峰高原学科建设期末评估中获评优秀。经过近70年的建设与发展,已成为基础研究、应用研究、应用转化和教师教育并举,“产、学、研、用、教”一体化特色
    • 2019-05-29
      生物学学科是上海师范大学最早创立的学科之一,曾先后获评上海市教委重点学科(植物学)、上海市重点实验室、上海高校高原学科。
    • 2019-05-22
      上海师范大学马克思主义理论学科历史悠久,底蕴深厚。65年来,经过几代人的不懈努力,筚路蓝缕,薪火相传,厚德载物,博学笃志,积淀了丰硕的学术成果和厚重的学院文化。培养了李君如、沙海林、马春雷等一批知名校友。作为上海高校首家马克思主义学院,上海首批建设的5所示范马克思主义学院之一,马克思主义学院形成学科平台高、特色突出、优势明显的马克思主义理论学科平台。建院10多年来,学校党委高度重视和支持马院马学科发展,经由李进、周中之、张允熠、蒋传光、石书臣、汪青松、周书俊、张志丹等学科负责人和学院院长的开拓,学院名誉院长、中央党校原副校长李君如的关心指导,以及学院全体师生的共同努力,马克思主义学院马克思主义学科实现了跨越式发展。
    • 2019-05-17
      根据党中央加快建设创新型国家的战略部署,化学学科主动对标国家“双一流”建设要求,瞄准世界科技前沿,强化基础创新研究,关切社会需求和上海相关产业转型发展需求,整体谋划学科发展规划。在学校上海市高水平地方高校建设过程中,化学学科重点推进科研创新平台和高水平研究团队建设,夯实优势学科发展基础,凝练学科发展新方向;通过多学科交叉,在原创性科研成果上再谋重大突破;依托学科平台培养创新人才,服务于上海社会经济发展和“五个中心”建设的需求。
    • 2026-01-15
      摘要:基础学科拔尖创新人才培养,是我国教育强国战略的重要落点之一。当前全球竞争本质上是顶尖人才之争,推动教育、科技、人才一体化发展,构建高质量的基础学科拔尖创新人才培养体系,已成为实现国家高水平科技自立自强的必由之路。基于中美人才实力、学术成果、创新转化等3个维度的比较研究发现:近年来我国基础学科研究人员规模与论文产出总量增长迅速,但人才质量、成果影响力和产业引领力仍与美国存在显著差距。深入剖析显示,中美人才培养模式存在系统性差异:政策导向上,美国呈现由社会需求驱动的演进特征,我国则以国家战略为主导;选拔机制上,美国侧重“综合识才”,我国强调“公平筛选”;培养体系上,美国模式相对成熟完备,我国
    • 2026-01-15
      摘要:我国高校毕业生就业正迈向高质量发展阶段,但人才供给与产业需求的精准适配、区域就业协调等仍需结构性优化。通过梳理美国ONET、英国Careerpilot、德国“职业教育4.0”及日本高等教育数字化转型经验,提炼出标准化数据库、动态更新、跨主体协同等成熟做法,结合我国国情提出本土优化策略:构建全国统一的标准化职业信息数据库,建立定期更新与新增机制;打造面向学生的数字化指导系统,整合个性化规划与资源;建立技能需求预测与资源共享机制,强化政行校协同;深化校企合作,以立法与基建升级推动数字化转型。关键词:招生—培养—就业联动机制;国际比较;本土优化(来源:《教育与职业》2025年第22期)
    • 2026-01-15
      摘要:人工智能技术的快速演进对高等教育教学方式、治理结构与伦理规范提出深层挑战。世界一流大学在人工智能治理方面的制度表达与实践路径为我国高校提供了重要参照。以2025年QS世界大学排名前十高校发布的人工智能使用指南为对象,构建“态度—行动—比较”分析框架,以定量定性结合的方法系统辨析世界一流大学人工智能治理中的议题结构、价值取向与治理样态。数据分析表明:各高校均遵循“鼓励+限制”的双轨话语表达,议题集中在学术诚信、责任边界与数据保护方面,呈现出“积极激励型”“均衡谨慎型”“议题导向型”三种模式,在不同阶段出现治理样态的动态演化与制度调适。各高校在政策设计上的差异主要受区位政策环境、学科优势及使
    • 2026-01-15
      摘要:基于国际比较的视角,选取苏黎世联邦理工学院、巴黎综合理工学院、麻省理工学院、加州理工学院、东京工业大学、中国科学院大学和清华大学为案例,系统分析全球顶尖理工类高校本科教育模式的主要特征与发展趋势。研究发现,欧洲大陆模式强调能力本位教育和结构化课程体系,美国模式突出研究导向、学生中心与创新驱动三者融合,日本模式采用本硕一贯制与“楔形”课程结构,中国模式则以国家战略为引领、科教融合和国际合作为核心。尽管各国顶尖理工类高校的本科教育体系因社会经济与文化背景不同而各具特色,但普遍呈现出研究导向、跨学科培养、实践创新和国际化拓展的共同趋势。未来中国理工类本科教育,应强化科研训练、优化课程体系、拓展
  • 本期热点:(1)UNESCO发布《受教育权:过去、现在与未来导向》呼吁捍卫教师权利、重塑教师角色;(2)爱尔兰启动“全国教育大讨论” 系统审视未来十年教师发展方向;(3)东南亚教育部长组织发布报告 推动教师专业发展区域体系建设;(4)2026年全国教育工作会议召开 布局深化教师教育改革等重大任务;(5)教育部鼓励师范院校建立数学、科技、工程类教育中心;(6)教师教育创新机制改革试点工作推进会召开;(7)《全国中小学教师现状调查报告》发布 提示关注行政事务挤压、经济安全感缺失、身心健康透支、评价体系滞后等问题;(8)工程思维能为师范教育带来什么。
  • 本篇为2025年度13期《教师教育信息专题》的目录汇总。文本按照“回顾与展望”“国际视野”“政策导向”“地方要闻”“院校动态”“专业活动”“专家观点”“学术前沿”“成果推介”等《专题信息》的常设和动态栏目进行排布,栏目内部又根据内容或地域等进行分类,并在每条目录后标注期号。编者希望通过这种方式对全年内容进行梳理,为读者提供参考。由于水平和精力有限,难免有不妥和疏漏之处,敬请谅解。
  • 本期热点:(1)“2025中国教师队伍建设十大进展”发布;(2)全国地方师范院校卓越教师培养改革研讨会在京举办;(3)未来教师公益计划正式签约 聚焦提升教师人工智能素养;(4)欧洲行业和教育组织签署《教育行业远程办公与离线权自主框架协议》 在技术革新中守护教师身心福祉;(5)东盟召开国际教师教育大会 聚焦AI适应性与教师终身学习体系重构;(6)确立“服务贡献”质量观 推进教师教育系统性整体变革;(7)教师教育者的实践性知识……
  • 本期热点:(1)2025欧洲初任教师教育会议召开,eTwinning项目助力未来教师技能培养;(2)英国学校试点“双周九天”工作制 关注教师工作生活平衡感和心理健康;(3)塔吉克斯坦开展全国 STEM 教师培训,加速“能力导向”教育改革;(4)教育部教师队伍建设专家指导委员会成立 发布《教师生成式人工智能应用指引(第一版)》;(5)“跳出师范看师范”:六所部属师范大学联合召开“以教师教育高质量发展推进教育强国建设”座谈会;(6)强师背景下教师培训政策的转型与破局;(7)教师评价素养的区域现状与改进;(8)面向教育者的虚拟现实教师专业发展项目的设计与评估。
  • 本期热点:(1)美国教师教育项目入学与毕业人数持续下降 培养机构呈多元化趋势;(2)美国教师教育问责的绩效取向及其反思;(3)第五届全球教师专业发展论坛在沪举办 发布《世界教师发展趋势报告(2025年)》;(4)教育部等7部门发文部署加强中小学科技教育 提出将科技教育全面融入教师培养与培训体系;(5)广东省举办教师教育创新机制改革交流研讨活动;(6)四部《国家教师发展报告》重磅发布 系统揭示中国教师队伍建设进展与改革路径;(7)新时代人民教育论坛教师队伍建设分论坛围绕“教育强国 师范何为”开展圆桌对话;(8)师范院校主责主业大讨论;(9)作为全球公民与变革力量的未来教师……
  • 本期热点:(1)2025年世界教师日:以“协作”为核心重塑教师职业生态;(2)OECD发布TALIS报告 揭示全球教师职业的挑战与韧性;(3)泛非教师教育大会2025召开 非盟启动“教育十年”战略转型;(4)澳大利亚迪肯大学将“创伤知情教育”纳入师范课程 培养更具韧性的教育实践力;(5)教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》 要求赋能教师实现“全员育心”;(6)新时代教育家精神研讨会在南京晓庄学院举行 成立“新时代强师成长共同体”;(7)中国教育学会教师培训者协作体2025年学术年会在沪举行 发布《AI时代的教师培训协同创新倡议》:(8)南京师范大学启动首届“智能教育”微专业;(10)教师教育学科知识何以存在;(11)...