2月26日上午，发展规划处（高等教育研究所）2025年第1期（总第32期）学术沙龙在综合行政楼404会议室举行。人事处副处长王元博士、姚婷婷老师，高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。本期沙龙围绕2024年秋季学期院校研究项目《上海师范大学教师专业发展现状与需求调研》展开成果汇报与研讨。2024年秋季学期，高教所与人事处面向全校教师联合开展《上海师范大学教师专业发展现状和需求调查问卷》调研，共回收有效问卷近400份，其中青年教师占比六成。沈其娟博士就调研结果进行专题汇报。数据显示，我校教师专业发展内驱力较强，在数智教学、跨学科科研合作及学术成果转化等方面表现出显著需求；在培训形式方面，教师普遍期待通过优化在线交流平台、网络存档资源及预约咨询等途径，进一步满足个性化发展需求。研究同时指出，教师专业发展活动应关注教师心理、情绪及个人生活需求，提升工作-生活平衡感，以实现业务能力的可持续发展。研讨环节中，王元博士与姚婷婷老师充分肯定调研成果，认为其为我校教师专业发展工作的优化提供了重要数据支撑和方向指引。王元博士建议，后续可深化教师发展需求与年龄段的交叉分析，细化年龄分布特征，提升政策制定与

11月21日下午，发展规划处（高等教育研究所）2024年第5期（总第31期）学术沙龙在综合行政楼404会议室举行。人事处副处长王元博士、姚婷婷老师和高教所白益民博士、沈其娟博士参加本次活动。活动围绕2024年秋季学期院校研究选题《上海师范大学教师专业发展现状与需求调研》的问卷优化和调查计划落实协商等事项展开。基于上期沙龙讨论及后续交流情况，沈其娟博士对《上海师范大学教师专业发展现状和需求调查问卷》的设计思路和具体内容进行介绍。问卷从观念、制度、组织和行动等四个层面对我校教师专业发展的现状和需求进行设问。王元博士和姚老师结合工作实际情况对问卷中的部分内容和细节提出具体优化建议，并指出其中部分内容，如高校教师作为教师教育者的专业素养发展和教师教学档案袋等对后续教师培训工作开展具有较大启发。结合双方讨论，白益民博士对问卷中的部分概念和内容进行延伸解释，并就问卷的发放流程和注意事项进行说明。此次活动进一步巩固和深化了两部门的交流与合作，对双方工作的开展和提升具有宝贵价值。本次学术沙龙活动由白益民博士主持。

10月10日下午，发展规划处（高等教育研究所）2024年第4期（总第30期）学术沙龙在综合楼501会议室举行。高教所白益民博士、沈其娟博士和人事处副处长王元副教授、姚婷婷老师参加活动。本期主题为2024年秋季学期院校研究选题论证交流。沈其娟博士就选题“上海师范大学教师专业发展需求调研”的研究目标、问卷设计和推进计划进行介绍。该研究拟围绕人才培养、科学研究和社会服务等高校主要职能，系统调研我校教师的专业生活现状、情感体验和专业发展需求，尤其聚焦青年教师在职业生涯发展初期所亟需的外部支持，为学校优化和健全相关政策和服务提供建议。白益民博士对选题进行补充说明，指出调研将同时关注教师自身的发展意识、职业规划和学校教师教育领先的办学导向，以期实现教师实际需求和学校对教师应然要求两者相统一。在互动交流阶段，姚婷婷老师结合自身经历列举了青年教师在入职初期的若干突出挑战和迫切需求，为提高问卷内容的针对性提供了具体建议。王元副处长建议，调研可以紧密结合我校现有的多种专业发展活动和服务机制，明确教师的具体需求、期待和建议，为学校职能部门优化日常工作、提升管理服务质量提供切实参考。王元副处长进一步指出，调研

7月3日下午，发展规划处（高教所）2024年第3期（总第29期）学术沙龙在计算机中心二楼会议室举行。高教所白益民博士、李桂红硕士和沈其娟博士参加了本次沙龙活动。本期主题是2024年春季学期决策咨询专报研究成果交流。沈其娟博士就选题“学生教育满意度调查：探索性分析与建议”进行工作回顾和成果分享。研究抽样调研了我校毕业班师范生的本科学习经历和满意度，在前期描述性分析的基础上，进一步勾勒高满意度和低满意度学生群体的分布特征，并对学生满意度进行归因分析，为我校建设高质量教师教育提供相应建议。在互动交流阶段，李桂红硕士对于调查问卷的部分题项提出优化建议。白益民博士指出，当前数据分析成果比较丰富，较好地实现了探索性研究的目标与预期，为未来深入开展相关研究奠定了良好基础。他从调研持续开展和数据深度分析两方面提出建议。李桂红硕士介绍了选题“我校数智化课程建设的若干建议”的研究成果，介绍了数字化课程的概念与类型、我校数字化课程建设情况、我国高校课程从数字化向数智化的转变过程、其他高校数智化课程的建设经验等方面的内容。在互动交流阶段，沈其娟博士提出可以结合我校建设教师教育领先的创新型高水平大学这一办学定位