摘要：针对当前学科评估与学科建设中存在的评建分离、以评促建作用发挥不足等问题，介绍了美国明尼苏达大学实施的一项新型的研究生教育项目评估模式——研究生教育评估和提升计划的评价理念、组织架构、实施流程、主要特征、实施成效及面临的挑战。在此基础上，从重视开展自主的自我评估、坚持以人为本和行动导向、强化能力建设与资源支持、促进利益相关者深度参与等四方面提出对策建议，以推动我国高校开展学科自我评估活动，切实发挥学科评估以评促建的作用。
关键词：学科评估；研究生教育；GRIP；以评促建;明尼苏达大学
（来源：《学位与研究生教育》2025年第4期）