为深入贯彻落实党的二十大关于“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”战略部署的关键举措，构建中国自主知识体系，11月29日，由首都师范大学与人民教育出版社联合主办的“新时代 新使命：加快构建中国自主知识体系的首师探索”论坛暨《探寻教育的真义》《课程教学的基本问题》出版座谈会在学校实验楼报告厅举行。
据悉，教育部首都师范大学基础教育课程研究中心主任田慧生教授的这两部著作凝聚了他40年来在课程与教学论领域的学术积淀，是我国教育学科学术创新与知识贡献的重要成果。
其中，《探寻教育的真义》收录了田慧生的130余篇文章，包括学术论文、随笔和讲话等，涵盖教育改革与发展、教育政策、教育管理、教育公平、教育科研、教育智慧、人才培养和教师专业成长等领域。据了解，该书较为全面地反映了田慧生近40年在教育研究和教育管理工作中的思想智慧，既是一部个人教育思想的集成，也是了解中国教育发展的透镜。
《课程教学的基本问题》则汇聚了田慧生关于课程与教学领域的重要文章以及在任教材局局长期间关于教材建设与管理、教材体系建设等相关主题的发言及报告，全书共分为课程篇、教材篇和教学篇，对当前课程、教材、教学改革具有重要价值。
首都师范大学党委常委、副校长蔡春在致辞中全面介绍了学校在优化学科布局、推进有组织科研、深化“学部制”改革等方面取得的成效。他表示，学校将以此次论坛为契机，进一步强化有组织科研，推动文科科研从“单兵作战”向协同创新转型，构建“一会引领、多点联动”的文科科研新生态，为构建中国自主知识体系贡献“首师智慧”。
人民教育出版社党委书记、社长黄强在致辞中表示，人教社作为教材建设的“国家队”，将持续推动学术成果系统化、标准化，融入国民教育体系，为构建自主知识体系提供有力载体。
除了开幕式和新书发布仪式，与会专家学者还围绕“哲学社会科学自主知识体系构建”展开深入交流。
中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远围绕“课程教材改革与实施”作专题发言。他指出，我们应当立足建设教育强国的时代背景，从落实立德树人根本任务出发，深入探讨课程教材体系的建设与实施问题。课程实施可分为国家课程、开发课程与实施课程三个层次，教师对课程标准的理解与课堂落实水平，直接关系到人才培养质量。他进一步强调，课堂教学是落实课程标准、实现立德树人的主渠道，当前亟需深化对课程教材实施状况的研究，推动教育改革，切实将教育强国目标落实到课堂中。
清华大学文科一级教授谢维和高度评价首师大在构建中国自主教育知识体系方面取得的成果，并围绕新时代课程改革的重大意义进行了深入阐述。他强调，我国本轮基础教育课程改革是一次具有历史性、系统性与全球关切性的重要实践，充分体现了中国教育学在自主知识体系建设上的创新探索。他从时间同步性、空间国家性和内容系统性等维度分析了课改特征，指出改革贯穿“两个结合”的指导思想，有效呼应了教育强国战略目标。他还充分肯定了首师大深厚的学术积淀和田慧生等学者的开创性贡献，期待学校在课程理论建构与教学实践转化方面继续发挥引领作用。
教育部课程教材研究所党委书记、所长宋凌云围绕“加快构建中国自主知识体系”分享了三方面思考。他指出，构建自主知识体系是党中央赋予哲学社会科学的重大使命，关乎文化自信与国际话语权，而“两个结合”为此提供了根本方法论。他高度评价田慧生《课程教学的基本问题》《探寻教育的真义》两部著作，认为其系统梳理了我国课程教学改革脉络，为构建教育学自主知识体系奠定了坚实基础。特别肯定了田慧生从管理者回归学术的独特价值，期待其在教书育人和原创性教材建设领域作出更大贡献。
中国教育学会副会长、秘书长杨银付认为，《探寻教育的真义》深入阐释了教育的本质问题，《课程教学的基本问题》聚焦教学方式转型，两部著作系统展现了中国教育改革的实践脉络，体现了理论、政策与实践的深度融合。围绕自主知识体系构建，他提出六方面路径：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，扎根中国教育实践，传承传统教育文化，总结当代教育学派成果，融通中外教育智慧，注重研究方法创新。他强调，课程改革正是中国教育学自主知识体系构建的生动实践，而田慧生的著作为此作出了重要贡献。
田慧生在发言中向与会专家致以诚挚谢忱，特别感谢人民教育出版社编辑团队在书籍编校过程中展现的专业精神与工匠态度，使这些积淀多年的文稿焕发新生。此外，他还表达了对首都师范大学温暖、包容的学术氛围的感激，并表示这两部著作既是对过去学术生涯的总结，更是新征程的起点，他将持续为学校教育学科发展继续贡献力量。
活动主办方之一、首师大负责人表示，学校将继续深化有组织科研，加强跨学科融合，推动原创性成果转化，为加快构建中国特色哲学社会科学体系、建设教育强国作出新的更大贡献。
（来源：中国教师报）