摘要：文章选取QS世界大学排名前100高校中已开设人工智能(AI)素养课程的87所高校作为研究对象，从课程先导知识、课程教学计划、课程内容和课程考核方式4个维度对样本高校AI素养课程建设情况进行调查分析，总结其特点，据此提出对我国高校AI素养课程建设的启示，即基于K-SEAE模型设计课程内容；理论与实践相结合，注重实践教学；推进“AI+”通识课程建设；强化AI伦理和社会责任教育；加强国际交流合作，引进国际优质课程资源。
关键词：人工智能；人工智能素养；AI；高校；课程建设；K-SEAE模型
（来源：《图书馆工作与研究》2025年第11期）