• 学校召开“十五五”规划职能部门座谈会2026年1月4日下午,学校在外宾楼101会议室召开“十五五”规划职能部门座谈会。校长办公室、宣传部、学生工作部(处)、研究生院、教务处、人事处、发展规划处、资产与实验室管理处、科学技术管理处、社会科学管理处、国际交流处、信息化办公室等相关职能部门负责人参加会议。会议由陈恒校长主持。 会上,发展规划处首先汇报了“十五五”规划征求意见稿的总体框架、编制过程及核心内容。随后,各职能部门结合工作实际,围绕学校发展定位、人才培养模式改革、学位点建设、科研创新机制、学科交叉融合、高水平师资引育、国际化办学路径、校园文化建设及空间布局优化、智慧校园建设等关键议题踊跃发言
    • 发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2月26日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第1期(总第32期)学术沙龙在综合行政楼404会议室举行。人事处副处长王元博士、姚婷婷老师,高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。本期沙龙围绕2024年秋季学期院校研究项目《上海师范大学教师专业发展现状与需求调研》展开成果汇报与研讨。2024年秋季学期,高教所与人事处面向全校教师联合开展《上海师范大学教师专业发展现状和需求调查问卷》调研,共回收有效问卷近400份,其中青年教师占比六成。沈其娟博士就调研结果进行专题汇报。数据显示,我校教师专业发展内驱力较强,在数智教学、跨学科科研合作及学术成果转化等方面表现出显著需求;在培训形式方面,教师普遍期待通过优化在线交流平台、网络存档资源及预约咨询等途径,进一步满足个性化发展需求。研究同时指出,教师专业发展活动应关注教师心理、情绪及个人生活需求,提升工作-生活平衡感,以实现业务能力的可持续发展。研讨环节中,王元博士与姚婷婷老师充分肯定调研成果,认为其为我校教师专业发展工作的优化提供了重要数据支撑和方向指引。王元博士建议,后续可深化教师发展需求与年龄段的交叉分析,细化年龄分布特征,提升政策制定与
    • 2026-01-05
      学校召开“十五五”规划职能部门座谈会2026年1月4日下午,学校在外宾楼101会议室召开“十五五”规划职能部门座谈会。校长办公室、宣传部、学生工作部(处)、研究生院、教务处、人事处、发展规划处、资产与实验室管理处、科学技术管理处、社会科学管理处、国际交流处、信息化办公室等相关职能部门负责人参加会议。会议由陈恒校长主持。 会上,发展规划处首先汇报了“十五五”规划征求意见稿的总体框架、编制过程及核心内容。随后,各职能部门结合工作实际,围绕学校发展定位、人才培养模式改革、学位点建设、科研创新机制、学科交叉融合、高水平师资引育、国际化办学路径、校园文化建设及空间布局优化、智慧校园建设等关键议题踊跃发言
    • 2025-12-26
      发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 2025-11-29
      11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025-06-17
      2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2022-05-27
      新华社北京4月27日电近日,中共中央办公厅印发了《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》(以下简称《规划》),围绕贯彻落实党中央提出的加快构建中国特色哲学社会科学的战略任务,对“十四五”时期哲学社会科学发展作出总体性规划。  《规划》要求,哲学社会科学工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来,以加快构建中国特色哲学社会科学为主题,以提升学术原创能力为主线,以加强学科体系、学术体系、话语体系建设为支撑,以重大项目、重点工程、重要平台为牵引,以体制机制改革创新为动力,努力建设学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、国际影响大的中国特色哲学社会科学,为全面建设社会主义现代化国家提供有力思想和智力支持。  《规划》明确,哲学社会科学工作必须坚持党的全面领导,把党的领导落实到工作的方方面面;坚持“二为”方向、“双百”方针,树立以人民为中心的研究导向;坚持内涵式发展,增强哲学社会科学持续发展能力;坚持守正创新,增强哲学社会科学的主体性、原创性;坚持统筹协
    • 2023-05-16
      根据《上海市教育委员会关于将“环境科学与工程”等6个学科纳入Ⅲ类高峰学科建设范围的通知》,上海师范大学化学、环境科学与工程成功获批为上海市Ⅲ类高峰学科,标志着我校学科高质量发展开启新篇章。上海高校高峰学科建设计划是上海市根据国家和本市“双一流”建设的总体部署,启动实施的一流学科建设计划。其中,III类高峰建设学科是在领域或方向建设上具有冲击世界一流能力的学科。通过实施高峰学科建设,推动高校聚焦自身优势,实现学科领域或方向重点突破,提升创新策源能力,攀登学科高峰,全面提升上海高校学科实力,确保上海在世界一流大学和一流学科建设中走在前列。化学学科化学学科始建于1954年,是我校重要支柱学科之一。2012年,化学学科ESI排名进入全球前1%,并持续稳居全球前1%,ESI论文篇均被引频次21.89,并带动材料科学与工程学学科排名稳居ESI全球前1%。1995年以来,相继入选上海市重点学科、上海高校一流学科和上海高校高峰高原学科建设计划(I类高原),并在高峰高原学科建设期末评估中获评优秀。经过近70年的建设与发展,已成为基础研究、应用研究、应用转化和教师教育并举,“产、学、研、用、教”一体化特色
    • 2019-04-19
      教育学学科是上海师范大学彰显教师教育特色、倾全校之力建设的核心学科,曾先后被评为上海市重点学科,上海高校一流学科,上海市高峰学科,2019年跻身上海市高水平地方高校(学科)建设行列。
    • 2019-05-06
      中国语言文学学科是上海师范大学历史最悠久、基础最雄厚的传统优势学科之一,曾先后获评上海市重点学科、上海高校一流学科、上海高校高峰学科,2019年起进入上海市高水平地方高校(学科)建设行列。
    • 2019-05-17
      根据党中央加快建设创新型国家的战略部署,化学学科主动对标国家“双一流”建设要求,瞄准世界科技前沿,强化基础创新研究,关切社会需求和上海相关产业转型发展需求,整体谋划学科发展规划。在学校上海市高水平地方高校建设过程中,化学学科重点推进科研创新平台和高水平研究团队建设,夯实优势学科发展基础,凝练学科发展新方向;通过多学科交叉,在原创性科研成果上再谋重大突破;依托学科平台培养创新人才,服务于上海社会经济发展和“五个中心”建设的需求。
    • 2026-01-07
      摘要:加州大学、加州州立大学和加州社区学院三个大学系统构成的加州公立高等教育系统,定位分化特征在建校之初即有体现,并以长期的前瞻研究铺垫法制化终局,后又通过不断讨论与修订保证其适应性。同时,为适配和保障这种高等教育分类格局,加州采取政府主导的外部管理策略,基于高校对财政的追求,以预算作为管理的协调介质,将绩效评价作为财政拨付的研判依据,借助问责、审计和签订政校协议,设定评估目标与量化指标以度量大学表现,实现管理和监督三个大学系统的分类发展。鉴于此,建议我国在推进高校分类发展改革中,强调顶层设计的制度刚性、管理的制约筹码、评估的差异自主及校间的联动衔接。关键词:加州公立高等教育系统;高校分类;问
    • 2026-01-07
      摘要:近年来,人口结构变迁触发生源规模收缩,学位价值稀释引致教育认同危机,技术革新浪潮冲击传统制度框架,美国高等教育面临着前所未有的招生危机。为了应对危机,美国政府和高校各自采取了一系列应对策略。美国政府以立法构筑公平包容的招生环境,以资金助力多元开放的入学途径,以制度完善透明规范的质量保障;美国高校也通过拓展招生对象、优化招生方式、创新招生策略应对招生危机。镜鉴美国,我国应该积极调整高等教育布局,探索多样的入学方式,设置灵活的修业方式。关键词:招生危机;美国高等教育;人口结构变迁;招生制度创新(来源:《煤炭高等教育》2025年第6期)
    • 2026-01-07
      摘要:数字化背景下数字信息、数字技术和数字平台共同促进了由知识性质多元化、知识形态交叠化和知识结构网络化构成的知识转型。处于知识转型中的大学面临着人工智能加剧大学知识生产的主体式微、数字经济捆绑大学知识创新的市场导向、信息技术撼动大学知识传播的垄断地位以及工具理性激化大学知识应用的价值冲突等方面的知识危机。英国《高等教育数字化转型框架》将知识创新、知识开发、知识管理与应用、知识交流与伙伴关系作为高等教育数字化转型的核心内容,为应对数字化背景下大学面临的知识危机作出新的思考。数字化背景下,大学应在时代变革中加强前瞻谋划,在数字环境中提升教育体验,在技术驱动中转换科研范式,在关系网络中促进知识流动
    • 2026-01-07
      摘要:哈萨克斯坦自独立以来,通过持续推出并落实多项教育改革方案,确立“融入世界教育潮流”与“彰显自身民族特色”的教育发展道路。为推动实现社会转型发展的战略目标,助力应对高等教育公平的制度挑战,响应融入全球教育治理的迫切需求,哈萨克斯坦逐渐构建了多中心治理的高等教育质量保障体系。哈萨克斯坦以政府机构为顶层设计者、高等院校为首要责任者、认证机构为全球协调者、市场力量为公共参与者,组成高等教育质量保障体系的多元主体类型,搭建了以“输入—过程—输出”为主的三维保障框架,形成了从制度体系搭建到高校自评,再到独立机构落实保障、多元主体反馈闭环的运行机制,在平衡“域外借鉴”与“本土特色”中逐步实现高等教育现
  • 本期热点:(1)“2025中国教师队伍建设十大进展”发布;(2)全国地方师范院校卓越教师培养改革研讨会在京举办;(3)未来教师公益计划正式签约 聚焦提升教师人工智能素养;(4)欧洲行业和教育组织签署《教育行业远程办公与离线权自主框架协议》 在技术革新中守护教师身心福祉;(5)东盟召开国际教师教育大会 聚焦AI适应性与教师终身学习体系重构;(6)确立“服务贡献”质量观 推进教师教育系统性整体变革;(7)教师教育者的实践性知识……
  • 本期热点:(1)2025欧洲初任教师教育会议召开,eTwinning项目助力未来教师技能培养;(2)英国学校试点“双周九天”工作制 关注教师工作生活平衡感和心理健康;(3)塔吉克斯坦开展全国 STEM 教师培训,加速“能力导向”教育改革;(4)教育部教师队伍建设专家指导委员会成立 发布《教师生成式人工智能应用指引(第一版)》;(5)“跳出师范看师范”:六所部属师范大学联合召开“以教师教育高质量发展推进教育强国建设”座谈会;(6)强师背景下教师培训政策的转型与破局;(7)教师评价素养的区域现状与改进;(8)面向教育者的虚拟现实教师专业发展项目的设计与评估。
  • 本期热点:(1)美国教师教育项目入学与毕业人数持续下降 培养机构呈多元化趋势;(2)美国教师教育问责的绩效取向及其反思;(3)第五届全球教师专业发展论坛在沪举办 发布《世界教师发展趋势报告(2025年)》;(4)教育部等7部门发文部署加强中小学科技教育 提出将科技教育全面融入教师培养与培训体系;(5)广东省举办教师教育创新机制改革交流研讨活动;(6)四部《国家教师发展报告》重磅发布 系统揭示中国教师队伍建设进展与改革路径;(7)新时代人民教育论坛教师队伍建设分论坛围绕“教育强国 师范何为”开展圆桌对话;(8)师范院校主责主业大讨论;(9)作为全球公民与变革力量的未来教师……
  • 本期热点:(1)2025年世界教师日:以“协作”为核心重塑教师职业生态;(2)OECD发布TALIS报告 揭示全球教师职业的挑战与韧性;(3)泛非教师教育大会2025召开 非盟启动“教育十年”战略转型;(4)澳大利亚迪肯大学将“创伤知情教育”纳入师范课程 培养更具韧性的教育实践力;(5)教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》 要求赋能教师实现“全员育心”;(6)新时代教育家精神研讨会在南京晓庄学院举行 成立“新时代强师成长共同体”;(7)中国教育学会教师培训者协作体2025年学术年会在沪举行 发布《AI时代的教师培训协同创新倡议》:(8)南京师范大学启动首届“智能教育”微专业;(10)教师教育学科知识何以存在;(11)...
  • 本期热点:(1)世界教师峰会聚焦全球教师短缺;(2)美国国家教育协会与微软合作推进教师人工智能素养与领导力建设;(3)三星在印度孟买启动“Galaxy Empowered”教师培训计划 ;(4)教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知;(5)山东省颁布全国首部省级特殊教育地方性法规 提出加强特殊教育师资培养;(6)第四届“强师·强教·强国”教师教育高端论坛在郑州举行;(7)北京师范大学举办教师教育青年学者工作坊;(8)师范院校主责主业大讨论;(9)我国教师教育学学科建设的历史回顾与未来展望;(10)教师教育对大学的贡献:基于全球教师教育者的案例研究;(11)国际教师诊断素养研究的系统透视:何以、何为与如何;(12)...
  • 本期热点:(1)欧洲NEST项目为弱势学校新教师发展提供支持与指导;(2)欧洲“Erasmus+”教师学院项目发文介绍跨阶段、跨国界教师教育实践进展;(3)探索符合教育科技人才一体化改革需求的高素质教师培养模式;(4)全球教师发展学院启动教师国际交流合作公益项目;(4)云南省试点中小学教师培训自主选学;(6)华东师范大学推进教育学部、数学科学学院、上海智能教育研究院“1+1+1”学科交叉融合;(7)基础教育高质量发展呼唤师资配置整体性重构;(8)中小学校长发展需要“中国模式”;(9)中国社会主义师范大学办学思想谱系研究——以四代教育家型校长代表性人物为例;(10)分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究...