• 发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2月26日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第1期(总第32期)学术沙龙在综合行政楼404会议室举行。人事处副处长王元博士、姚婷婷老师,高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。本期沙龙围绕2024年秋季学期院校研究项目《上海师范大学教师专业发展现状与需求调研》展开成果汇报与研讨。2024年秋季学期,高教所与人事处面向全校教师联合开展《上海师范大学教师专业发展现状和需求调查问卷》调研,共回收有效问卷近400份,其中青年教师占比六成。沈其娟博士就调研结果进行专题汇报。数据显示,我校教师专业发展内驱力较强,在数智教学、跨学科科研合作及学术成果转化等方面表现出显著需求;在培训形式方面,教师普遍期待通过优化在线交流平台、网络存档资源及预约咨询等途径,进一步满足个性化发展需求。研究同时指出,教师专业发展活动应关注教师心理、情绪及个人生活需求,提升工作-生活平衡感,以实现业务能力的可持续发展。研讨环节中,王元博士与姚婷婷老师充分肯定调研成果,认为其为我校教师专业发展工作的优化提供了重要数据支撑和方向指引。王元博士建议,后续可深化教师发展需求与年龄段的交叉分析,细化年龄分布特征,提升政策制定与
    • 10月10日下午,发展规划处(高等教育研究所)2024年第4期(总第30期)学术沙龙在综合楼501会议室举行。高教所白益民博士、沈其娟博士和人事处副处长王元副教授、姚婷婷老师参加活动。本期主题为2024年秋季学期院校研究选题论证交流。沈其娟博士就选题“上海师范大学教师专业发展需求调研”的研究目标、问卷设计和推进计划进行介绍。该研究拟围绕人才培养、科学研究和社会服务等高校主要职能,系统调研我校教师的专业生活现状、情感体验和专业发展需求,尤其聚焦青年教师在职业生涯发展初期所亟需的外部支持,为学校优化和健全相关政策和服务提供建议。白益民博士对选题进行补充说明,指出调研将同时关注教师自身的发展意识、职
    • 2025-12-26
      发展规划处(高教研究所)党支部举行学习贯彻党的二十届四中全会精神专题宣讲会为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,进一步深化学校综合改革、推动“十五五”规划编制工作,12月24日下午,学校学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲团成员魏峰教授为支部党员同志们作了题为“锚定新目标,奋力开新局”的专题宣讲。魏峰教授系统解读了二十届四中全会的精神内涵,分析了国家高等教育综合改革精神与学校“十五五”规划的背景,同时解析了地方高校发展的新思路,为部门工作的推进提供了指引。与会党员同志一致表示将凝心聚力,全员参与,为推动学校高质量发展贡献力量。
    • 2025-11-29
      11月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第3期(总第34期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。本期沙龙聚焦两项核心议题:一是2025年春季学期决策咨询项目“教师教育国际化的实践路径”成果交流;二是2025年秋季学期选题“促进人才供需适配的高校学科专业设置调整优化研究——以上海师范大学管理人员的观点为例”的论证交流。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授、副处长李文硕教授、副处长沈希希老师和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。在成果交流环节,沈其娟博士从“VR、AI等多技术融合优化跨文化虚拟实训效果”“教师数智能力发展课程体系化品牌化建设”“与跨国科技企业合作推进教师数智能力
    • 2025-06-17
      2025年6月9日至10日,由高等教育研究协会(Higher Education Research Association,HERA)主办的2025年国际学术年会在香港大学教育学院召开。本次会议主题为“面向高等教育的未来:新旧挑战”(The Future of Higher Education: Facing New and Old Challenges)。会议设有专家主旨报告、平行分论坛、海报展览、期刊面对面等多种议程。我所助理研究员沈其娟参与了本次会议。在平行论坛中,我所助理研究员沈其娟和合作者作了题为《Navigating gendered career transitions: A collaborative autoethnography of Chinese female early-career researchers relocating from international contexts》的报告,探讨多重制度逻辑视角下女性青年学者职业发展的挑战和策略。HERA致力于推进高等教育研究的国际交流合作,本次会议吸引了来自欧、美、亚、大洋洲等全球20余国的高等教育研究人员
    • 2025-04-25
      4月11日上午,发展规划处(高等教育研究所)2025年第2期(总第33期)学术沙龙在综合行政楼504会议室举行。发展规划处副处长(主持工作)魏峰教授和高教所白益民博士、沈其娟博士出席活动。本期沙龙针对2025年春夏学期院校研究项目“教师教育国际化的实践路径”进行开题论证。沈其娟博士介绍了选题的目标、研究思路和预期成果。研究将从人才培养、学术研究和教育治理等三方面着眼,在总结学校已有实践和国内外标杆院校经验的基础上,设计适合学校情况的教师教育国际化发展指标体系,并针对重点领域进行学科画像。此外,围绕学科交叉融合、实践教学模式、数智技术赋能等主题编制教师教育国际化发展策略的工具箱和案例集。最终,通过现状评估、目标分析和策略比较,为我校教师教育国际化发展的实践路径提出建议。研讨环节中,魏峰教授肯定了研究的价值和思路,鼓励扎实开展研究,为学校规划和改革工作提供及时参考。白益民博士指出,课题对于“教师教育国际化”这一核心概念的把握需要格外注意两点:一是基于国家对外开放战略和推进教育高水平对外开放等大背景来审视本校的教师教育国际化理念和实践路径;二是注意考察教师教育国际化理念的引领作用如何有效发挥
    • 2022-05-27
      新华社北京4月27日电近日,中共中央办公厅印发了《国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划》(以下简称《规划》),围绕贯彻落实党中央提出的加快构建中国特色哲学社会科学的战略任务,对“十四五”时期哲学社会科学发展作出总体性规划。  《规划》要求,哲学社会科学工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持立足中国、借鉴国外,挖掘历史、把握当代,关怀人类、面向未来,以加快构建中国特色哲学社会科学为主题,以提升学术原创能力为主线,以加强学科体系、学术体系、话语体系建设为支撑,以重大项目、重点工程、重要平台为牵引,以体制机制改革创新为动力,努力建设学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、国际影响大的中国特色哲学社会科学,为全面建设社会主义现代化国家提供有力思想和智力支持。  《规划》明确,哲学社会科学工作必须坚持党的全面领导,把党的领导落实到工作的方方面面;坚持“二为”方向、“双百”方针,树立以人民为中心的研究导向;坚持内涵式发展,增强哲学社会科学持续发展能力;坚持守正创新,增强哲学社会科学的主体性、原创性;坚持统筹协
    • 2023-05-16
      根据《上海市教育委员会关于将“环境科学与工程”等6个学科纳入Ⅲ类高峰学科建设范围的通知》,上海师范大学化学、环境科学与工程成功获批为上海市Ⅲ类高峰学科,标志着我校学科高质量发展开启新篇章。上海高校高峰学科建设计划是上海市根据国家和本市“双一流”建设的总体部署,启动实施的一流学科建设计划。其中,III类高峰建设学科是在领域或方向建设上具有冲击世界一流能力的学科。通过实施高峰学科建设,推动高校聚焦自身优势,实现学科领域或方向重点突破,提升创新策源能力,攀登学科高峰,全面提升上海高校学科实力,确保上海在世界一流大学和一流学科建设中走在前列。化学学科化学学科始建于1954年,是我校重要支柱学科之一。2012年,化学学科ESI排名进入全球前1%,并持续稳居全球前1%,ESI论文篇均被引频次21.89,并带动材料科学与工程学学科排名稳居ESI全球前1%。1995年以来,相继入选上海市重点学科、上海高校一流学科和上海高校高峰高原学科建设计划(I类高原),并在高峰高原学科建设期末评估中获评优秀。经过近70年的建设与发展,已成为基础研究、应用研究、应用转化和教师教育并举,“产、学、研、用、教”一体化特色
    • 2019-04-19
      教育学学科是上海师范大学彰显教师教育特色、倾全校之力建设的核心学科,曾先后被评为上海市重点学科,上海高校一流学科,上海市高峰学科,2019年跻身上海市高水平地方高校(学科)建设行列。
    • 2019-05-06
      中国语言文学学科是上海师范大学历史最悠久、基础最雄厚的传统优势学科之一,曾先后获评上海市重点学科、上海高校一流学科、上海高校高峰学科,2019年起进入上海市高水平地方高校(学科)建设行列。
    • 2019-05-17
      根据党中央加快建设创新型国家的战略部署,化学学科主动对标国家“双一流”建设要求,瞄准世界科技前沿,强化基础创新研究,关切社会需求和上海相关产业转型发展需求,整体谋划学科发展规划。在学校上海市高水平地方高校建设过程中,化学学科重点推进科研创新平台和高水平研究团队建设,夯实优势学科发展基础,凝练学科发展新方向;通过多学科交叉,在原创性科研成果上再谋重大突破;依托学科平台培养创新人才,服务于上海社会经济发展和“五个中心”建设的需求。
    • 2025-12-25
      摘要:作为高等教育强国之一,英国在国际教育的舞台上一直占据着举足轻重的地位。然而,随着全球化进程的不断推进,新冠疫情、欧洲地缘政治变化、数字变革、移民问题等,为英国国际高等教育带来了前所未有的挑战。2025年4月16日,英国国际高等教育委员会(International Higher Education Commission, IHEC)发布了《迈向未来的英国国际高等教育战略:适应性、针对性和精准性(Towards a Future UK International Higher Education Strategy:Resilience, Purpose and Precision)》报告(
    • 2025-12-25
      摘要:从研究型大学建设一流本科教育的争议出发,探讨其“要不要拥有和能不能建设一流本科教育”这一根本问题。基于中美大学及其本科教育教学的排名数据,同时结合高等教育历史、体制和系统等因素,分析得出:美国研究型大学或许未必均拥有一流的本科教育,但其中部分院校能在本科教育竞争中跻身一流行列;我国研究型大学则具有培养一流人才的特殊地位和独特优势,建设一流本科教育是极其必要的,而其“全面优秀”的职能表现以及域外可供参照的实例则表明达成这一目标是可能的,需要在发挥自身优势与借鉴国外优秀经验的基础上进行建设。关键词:研究型大学;大学排名;一流本科教育;教学科研关系;科教融汇(来源:《当代教育论坛》2025年第
    • 2025-12-25
      摘要:国家计划“科学与大学”作为俄罗斯以教育科学产业一体化发展重塑技术主权的重要举措,基于金字塔式政策架构部署包括“科学、高等教育和产业一体化”在内的多个联邦计划。“世界级科学教育中心”作为该计划的微观实践载体,在管理体系、制度设计、机制构建、实施路径上富有特色。研究发现,俄罗斯在教育科学产业一体化改革方面彰显出若干特点,包括以重塑国家技术主权为导向,实施大型有组织科研;加强宏观政策引领和微观制度供给,鼓励自主路径探索;创新人才协同培养机制,提升人才自主培养能力;回应产业转型诉求,激发企业主体活力;重视区域创新发展,营造系统性区域发展格局等。关键词:俄罗斯;教育科学产业一体化;世界级科学教育中
    • 2025-12-25
      摘要:高等教育虚拟国际化是高等教育国际化在全球化与数字化深度推进背景下形成的关键趋势,承载了高等教育在面对数字时代国际化发展的风险与机遇时所进行的主动探索与批判反思。在理论层面,作为高等教育国际化理论与远程开放教育理论的交融领域,高等教育虚拟国际化衍生出较为庞大的伞形概念网络;在实践层面,作为数字技术增强背景下,国际、跨文化、全球三大维度整合进高等教育体系的过程,高等教育虚拟国际化积累了丰富立体的国际案例经验。我国通过政策赋能、资源整合、生态创新的实践路径,形成了政府、高校、社会多元协同的虚拟国际化模式。虽然在发展理念、技术普及、治理能力与全球主张等层面依旧面临提高内部成熟度与海外影响力的双重
  • 本期热点:(1)“2025中国教师队伍建设十大进展”发布;(2)全国地方师范院校卓越教师培养改革研讨会在京举办;(3)未来教师公益计划正式签约 聚焦提升教师人工智能素养;(4)欧洲行业和教育组织签署《教育行业远程办公与离线权自主框架协议》 在技术革新中守护教师身心福祉;(5)东盟召开国际教师教育大会 聚焦AI适应性与教师终身学习体系重构;(6)确立“服务贡献”质量观 推进教师教育系统性整体变革;(7)教师教育者的实践性知识……
  • 本期热点:(1)2025欧洲初任教师教育会议召开,eTwinning项目助力未来教师技能培养;(2)英国学校试点“双周九天”工作制 关注教师工作生活平衡感和心理健康;(3)塔吉克斯坦开展全国 STEM 教师培训,加速“能力导向”教育改革;(4)教育部教师队伍建设专家指导委员会成立 发布《教师生成式人工智能应用指引(第一版)》;(5)“跳出师范看师范”:六所部属师范大学联合召开“以教师教育高质量发展推进教育强国建设”座谈会;(6)强师背景下教师培训政策的转型与破局;(7)教师评价素养的区域现状与改进;(8)面向教育者的虚拟现实教师专业发展项目的设计与评估。
  • 本期热点:(1)美国教师教育项目入学与毕业人数持续下降 培养机构呈多元化趋势;(2)美国教师教育问责的绩效取向及其反思;(3)第五届全球教师专业发展论坛在沪举办 发布《世界教师发展趋势报告(2025年)》;(4)教育部等7部门发文部署加强中小学科技教育 提出将科技教育全面融入教师培养与培训体系;(5)广东省举办教师教育创新机制改革交流研讨活动;(6)四部《国家教师发展报告》重磅发布 系统揭示中国教师队伍建设进展与改革路径;(7)新时代人民教育论坛教师队伍建设分论坛围绕“教育强国 师范何为”开展圆桌对话;(8)师范院校主责主业大讨论;(9)作为全球公民与变革力量的未来教师……
  • 本期热点:(1)2025年世界教师日:以“协作”为核心重塑教师职业生态;(2)OECD发布TALIS报告 揭示全球教师职业的挑战与韧性;(3)泛非教师教育大会2025召开 非盟启动“教育十年”战略转型;(4)澳大利亚迪肯大学将“创伤知情教育”纳入师范课程 培养更具韧性的教育实践力;(5)教育部发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》 要求赋能教师实现“全员育心”;(6)新时代教育家精神研讨会在南京晓庄学院举行 成立“新时代强师成长共同体”;(7)中国教育学会教师培训者协作体2025年学术年会在沪举行 发布《AI时代的教师培训协同创新倡议》:(8)南京师范大学启动首届“智能教育”微专业;(10)教师教育学科知识何以存在;(11)...
  • 本期热点:(1)世界教师峰会聚焦全球教师短缺;(2)美国国家教育协会与微软合作推进教师人工智能素养与领导力建设;(3)三星在印度孟买启动“Galaxy Empowered”教师培训计划 ;(4)教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知;(5)山东省颁布全国首部省级特殊教育地方性法规 提出加强特殊教育师资培养;(6)第四届“强师·强教·强国”教师教育高端论坛在郑州举行;(7)北京师范大学举办教师教育青年学者工作坊;(8)师范院校主责主业大讨论;(9)我国教师教育学学科建设的历史回顾与未来展望;(10)教师教育对大学的贡献:基于全球教师教育者的案例研究;(11)国际教师诊断素养研究的系统透视:何以、何为与如何;(12)...
  • 本期热点:(1)欧洲NEST项目为弱势学校新教师发展提供支持与指导;(2)欧洲“Erasmus+”教师学院项目发文介绍跨阶段、跨国界教师教育实践进展;(3)探索符合教育科技人才一体化改革需求的高素质教师培养模式;(4)全球教师发展学院启动教师国际交流合作公益项目;(4)云南省试点中小学教师培训自主选学;(6)华东师范大学推进教育学部、数学科学学院、上海智能教育研究院“1+1+1”学科交叉融合;(7)基础教育高质量发展呼唤师资配置整体性重构;(8)中小学校长发展需要“中国模式”;(9)中国社会主义师范大学办学思想谱系研究——以四代教育家型校长代表性人物为例;(10)分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究...